夢を育むお手伝い。　　　 ＨＯＯK（フック） かんきょう 『協育』事務所へようこそ！！

逃げる2月は、もう今日で終わりですね。
12月の『Kちゃん授業』の報告も、
今日で3回目です。

さて、12月16日（水）にお邪魔させて戴いたのは、
甲府市の里吉にある、『みたま幼稚園』さんです。
この辺りは、甲府市内でもベッドタウンと云った感じで、
大きな団地もあります。

「そう言えば、昔この辺りに、
　『釣り堀』があったよなあ・・・」。
なんて思いながら、向かいました。

園に着くと、元気な子供たちが迎えてくれました。
割と広くておっきなホールに通して下さって、
気合いが入ります(^_^)v

それでは今回も写真に合せて、
『Kちゃん授業』の、ご報告です！！

一番上
お話しもますます板に付いて、いっつも
「つかみはOK！！」で、感謝しています(^o^)/
甲府市ゴミ減らし隊のお二人

まん中
この日は、あえて少しお互いに離れて座ってもらい、
ウミガメさんが大好きなクラゲさんのものまねを、
子供たちが披露してくれましたヨ

一番下
クラゲが好きなのは、アカウミガメさん・・・
そして、もっとおっきいアオウミガメさんは、
海藻が大好き！！
だから、こんな感じのビニールを・・・

子供達は、海の事や、環境の事も、
凄く良く知ってました！！

みんな、聴いてくれてありがとうね(^o^)/

2月は、ホント逃げる様に行ってしまいますね。
もう弥生3月は、直ぐやって来ます。

それでは、『Kちゃん授業』の報告を続けます。
12月の2回目は、な、なんと！！
遠い遠い幼き日に通っていた、
自分が卒園した幼稚園でもある、
『山梨学院幼稚園』様です。
12月7日（月）にお邪魔させて戴きました。

園の場所も、ずっと変っていないのですが、
周辺の様子は、ガラっと変りました。
子供たちは、
突然の大センパイの登場で、
ちょっぴり戸惑っちゃったかな(^_^;)

実は、講演直前に、
担当の先生から、
「子供たちは環境の事、凄く学んでいます―」
って、なんとも頼もしいお言葉を戴きました。

しかも、ママたちの中には、
不要になったビニール紐を使って、
エコバッグを作っていらっしゃる方も、
いらっしゃるんだそうですよ。

このビニール紐のバッグですが、
昨年、とっても話題になった絵本もありましたね。
『ポリぶくろ1まいすてた』です。
『ポリぶくろ、1まい、すてた』｜本のあらすじ・感想・レビュー - 読書メーター (bookmeter.com)

なので、いつもなら冒頭は、
海のいきものクイズなどを出して、
ウォーミングアップをしますが、
今日は、いきなり本題に入っちゃおう！！
そう決めて、母園での『Kちゃん授業』が始まりました。

いつもの通り、
最初は甲府市のゴミ減らし隊のお話しです。
リサイクルについても、
しっかり分かっていてビックリでした。

さあ、いよいよ出番になった訳ですが、
先生が子供達に、「当園を卒園したセンパイです―」。
なんて紹介してくれて、ワーッってちょっと湧いたので、
いい気になって、つい、
『園の歌、一緒に歌おうヨ！！』なんて、
口走ってしまいました(^_^;)

・・・でも、
半世紀が経った今でも、歌えたんですよね〜。
しかも、二番まで！！

子供たちからは、
「ちょっと間違ってたよ〜！！」って、
速攻で、ツッコまれちゃいましたけど(>_<)

では、今回も左の写真を紹介しながらの解説です。

一番上
　今日も、甲府市ゴミ減らし隊のお二人は名コンビです！！
　牛乳パックからできるのな〜んだ！？

まん中
　センパイ、チョっと緊張気味かっ！？

一番下
　Kちゃんのお話しになると、
　やっぱり聴き入ってくれるんだなあ・・・

講演の様子は、園のブログにも紹介して戴きましたヨ。
環境学習講演会 (ygk.ed.jp)

幼児期からの、
国際バカロレア教育を実践する学院幼稚園さんは、
グローバルな視野に立って、
環境教育にも力を入れていらっしゃいます。
 

さて、昨年の11月までに終了した、
甲府市環境教育プログラムへの協力で実現した、
『Kちゃん授業』の、様子は既にお伝え致しました。

昨年の12月以降に実践した分は、
年明けに新たに・・・。と、お伝えし、
前回までは、2021年度への希望や展望、
環境教育の更なる普及に向けての決意などを話しました。

つい先日の2月16日の講演を以て、
2020年度の『Kちゃん授業』が、無事に終わりました。

コロナ禍で一度も開催できないのでは・・・。
と、しぼみかけていた気持ちが、
8月の駿台甲府中学校様を皮切りに、
計17回もの貴重な機会を戴く事ができました。

特に10月以降は、
小さなお友達がたっくさん聴いてくれました。
そして、甲府市様からも、
当ブログへの投稿と、写真の使用も許可を戴き、
今日から、昨年12月〜本年2月までの『Kちゃん授業』を、
全部、ご報告させて戴きますね。

年が明けてしまったので、
タイトルもチョっと変えて、今年度の・・・。と、
させて戴きましたよ(^_^)v

では、早速12月の初回は、
12月2日（水）に、ここへ行かせて戴きました！！

甲府市の国母にある、梅光学園さんです。
紅梅の花のような、ピンクのかわいい園舎です。
なんだか、今が丁度良い季節の色ですよね(^_-)

では、前回までの報告と同じ様に、
左の写真に合せて紹介しますネ(^^)

一番上　
もう、自分との息もピッタリです！！
甲府市のゴミ減らし隊のスタッフさんとのコラボ

まん中
読み聞かせの前にウォーミングアップのクイズ
「クジラさんのお鼻はどこにあるのかな！？」

一番下
クイズで盛り上がっても、やっぱり読み聞かせでは、
冒頭のバブルリングの絵が子供達を引きつけます。

教室の後ろの壁に、
落ち葉を使って子供達が描いた、
とってもかわいい、ミノムシさんの絵がありました。
自分たちの事を描いたみたいですよ。

いつかミノを脱ぎ捨てて、
世界に羽ばたいてくれますね(^_^)v

ありがとうございました！！





 

もう５年以上も前の事です。
県内のある業者様の団体から、
会員様の研修として、
環境教育のノウハウで講師をして欲しい・・・。
そんなご依頼を戴き、
「光栄です。」と、お引き受けした事がありました。

大人の方への学びの提供です。
しっかりと準備をして、当日を迎えました。

一方で、環境教育と云うカテゴリーについて、
当方に依頼をして下さった方が、
どれくらい理解されていたかは分かりませんでした。

が、いざ始まってみると、
思わぬ展開となってしまい、
却って、来て戴いた方を困惑させてしまった―。
そんな苦い経験がありました。

この研修会に集って下さったのは、
自動車業界の経営者様の集まりでした。

目的として、新たなクライアントの開発―。
と、云う様な事もテーマにあったので、
会員様同士のディスカッションで、
気付きと学びを深めて戴こうと思った訳です。

今思い起こすと、自分の認識の甘さや、
経営者の方々への配慮が足りていなかったかも・・・。
と、深く反省しています。

もっと予め、『環境教育』の手法について、
丁寧にお伝えしておけば、
あのような事にはならなかったでしょう。

自責の念と、このブログを読んで戴いて居る方に、
実践者が推進している環境教育って云うものが、
具体的にどの様な教育方法であるか―。を、
正しくご理解して戴くためにも、
この研修で当方がしようと考えていたこと―
そして、当方が何処をどのように間違えたかを、
お伝えしたいなと考えました。

失敗談を話すことは、リスクかもしれません。
が、まだまだ環境教育というカテゴリーが、
日本で浸透できていない状況を思えば、
リスクを取ってでも、
しっかり開示する事が肝要だと思っています。

ご存じの通り、
山梨県内でクルマ無しの生活は考えられません。
自家用車の普及率も凄いですし、
様々な業者さんの様々なクルマが活躍しています。

そこで、集まって下さった経営者様に、
それぞれにいらっしゃるお客様方を、
自由に思い浮かべて戴いて、

どんなお客様がいらっしゃって、
どんなクルマを使われていて、
どこに住まわれていて、
どんなお仕事をされているか・・・

そんな、それぞれのお客様の情報を、
あくまでも匿名が条件で、
可能な限りたくさん集めて、
小グループ内で共有して欲しいと思ったんです。
いわゆる、『ブレーンストーミング』です。

その様な雑多な情報が集まって来ると、
こういう現場では、
必要なクルマはどんなクルマだろう・・・。とか、

もしかしたら、ウチの会社のあのクルマは、
このお客様だったら使っていただけるかも・・・。
とか、

あの現場では、あのクルマが活かせる筈だ・・・。
とか、
お客様の生活環境なども含めて考えた時に、
新たにアプローチできそうな顧客像が、
それぞれの参加者様に想像して戴けるだろう・・・。
そう踏んで仕掛けたディスカッションでした。

こうしたコミュニケーションワークは、
環境教育では良く使われるワークです。


・・・すると、
「どうしてそんなディスカッションをするか、
　その答えを教えて欲しい―」
２名の参加者様から声が上がりました。

その答えは前記した通りであるのですが、
それを参加者に教えてしまえば、
このディスカッションは、意味を持たなくなります。

先にそれを言った途端に、お互いを意識し、
会社間の優劣や、損得を天秤にかけてしまって、
たちまち会話は広がらなくなってしまうでしょう。

ディスカッションは、
あくまでも「気付き」を、引き出すための手段であって、
学びは、主体的な「会話」の中で、
参加者ご自身が見つけるものです。

ですから、
他の参加者様の多様な価値観に触れて戴いて、
それぞれに違う気付きや学びを、
自社に持ち帰って欲しかった訳です。

答えの開示を主張されるお二人に自分は、
「このディスカッションの後で、
お話ししたい―。」と、お伝えたしたところ、

「意味がわからんきゃできん！！」と、
ディスカッションを拒否されてしまったんです。

結果、そのお二人の対応に
時間を割くことになってしまい、
ディスカッションは、
半ば頓挫してしまったのでした。

中には、中座されてしまった方も居られて、
学びの機会とはほど遠い
研修会になってしまったのです。

主催の代表の方が、
研修後に「あのお二人のせいで・・・」
と、気遣って下さいましたが、

ご期待に添えなかった事に、
自分自身の不甲斐なさを感じた機会でした。

自分の学生時代もそうだった様に、
とかく日本では、知識教授的な教育が主流です。
が、これは決して間違った教育ではありません。

只、我々の時代には、野原を駆け回って遊び、
まだまだ体験する機会は色々あったので、
生きる力は身に付いた―。
と、勝手に思っています。

が、正答でなけければいけない―。
と、云う一問一答の日本の試験の形の中で、
いつしか、自由な発想や思考や、
体験に基づく主体性を後回しにして来た事が、
現代っ子の創造性の乏しさに繋がってしまった―。
そう云う指摘があります。

そこで、新しい学習要項では、
主体的な学びを引き出す「アクティブラーニング」を、
取り入れようとしている訳です。

当方を含む実践者は皆、
鼻から「アクティブラーニング」による気付きを、
大切にして来て居り、そもそも
「正答」は、最初から求めていないのです。

人が複数名寄れば、
違う答えや価値観があって当然です。
かと云って、同じ価値観の人だけ集まっても、
良いもの・良い事はできないでしょう。
物事は様々な観点から俯瞰しなければ進みません。

価値観の違う人が協議をして、
互いの意見を擦り合わせて、
初めて物事が動き出します。

プロジェクト型の教育である環境教育は、
こうした価値観を認め合ったうえで、
合意形成を諮っていく、
プロセスを体験する教育であり、
言い換えれば、ディベート力を涵養する教育―。
と、言えるかもしれません。

それは、教科をまたいだ教育であり、
そこに「環境」と、云うフィルターを通す事で、
幅広い教科に活用できる事も付記しておきます。

答えは一つではない―。
この様な伝え方が理解しがたいと思われるのは、
特に昭和の世代（自分もです）に育った人には、
仕方がなかった事です。だからこそ、
おおよその流れを、
丁寧にお伝えしなければいけなかったのです。

こうした失敗も経て今がある訳ですが、
今では、対象に拘わらず、
お伝えする事ができます。

是非とも、様々な場面で活用戴ければ幸甚です。
長い投稿になってしまい、
本当に申し訳ありませんでした。

また、最後まで読んで下さった皆様には、
心からお礼申上げます。
ありがとうございました。





 

令和3年が明けて2日目。
昨夜はどんな夢をご覧になったでしょうか！？

昨夜に見た夢が、『初夢』に、なる訳ですが、
コロナの感染拡大は、
依然、余談を許さない状況です。

でも、希望を強く持って、進んでいきたいですね。
一年の延長になった夢の『東京オリンピック』
実は、自分が生まれた年が前回の東京オリンピックの年でした。

そして、もしこのオリンピックが、
無事に開催できそうな目途が立てば、
巻き戻された歯車が、また少しづつ噛み合って、
回転し始めてくれる事でしょう。

残念ながら、昨夜見た夢は何も覚えていませんが、
今年こそ絶対にかなえたい、夢が自分にはあります。

それは、やっぱりもう一度、
夏の八丈島で子ども達と共に、
『でっかい体験』を、重ねる夢です。
頑張った子ども達と、
写真みたいな満開の笑顔で、空に向かって、
「スイカでカンパーイ！！」って、叫びたいです。

その為にも、先ず自分自身の感染対策を怠らず、
健康に過ごす事―。
これを、年の初めも続行します。

きっと皆様にも、
今年こそ実現したい、かなえたい夢がある筈―。
だからこそ、今は我慢の時だと思います。

梅の花が咲く頃に、どうか日本中が、
世界中が、少しでも笑顔に包まれますように・・・

一緒に、頑張りましょう!!