夢を育むお手伝い。　　　 ＨＯＯK（フック） かんきょう 『協育』事務所へようこそ！！

皆さん、こんにちは。
3月1日に、環境学習の授業に呼んでもらったタイソンです。
つい先日、みんながＫちゃんのために書いてくれた、
感想文を、先生が送ってくれました。

Ｋちゃんの絵本の一場面を、
表紙にアップリケで飾ってくれました。
それを見ただけで、感激しちゃいました。

そして、一人ひとりの感想文を、
しっかり読ませてもらいました。
それを読んで、またまた感激！！
みんなの言葉がうれしくって、いっぱい涙が出ました。
本当に、本当に、ありがとうね。

Ｋちゃんの痛み、Ｋちゃんのお母さんの痛み、
そしてイルカだけじゃなくって、
この地球に生きている、たくさんの生きものたちのことも、
ちゃんと、心配してくれて、とってもうれしいです。

地球は人間だけのものじゃなくって、
みんながつながって生きている。
って、ことにも、しっかり気付いてくれたね。

そして、3月11日の大きな大きな地震で、
東北地方や、山梨県のすぐ近くの、
東京都や、千葉県や、茨城県でも大きな被害があって、

みんなは、一生懸命、募金活動もしてくれたんだってね。
先生がお手紙で教えてくれたよ。

これも、みんなが『思いやりの心』を、
いっぱい、いっぱい、持っているからだね。

みんなそれぞれ違うけど、
みんながみんな、大切な大切な仲間どうし。
だから、困った時には、
みんなで助け合わなきゃいけないね。

今回の授業では、
みんなから、タイソンさんの方が、
いっぱい、いっぱい教えてもらったよ。
新学期になって、いよいよみんなは5年生だね。
進級、おめでとう！！

勉強も少しむずかしくなるけど、がんばってね。
そして、上級生として、下級生のお友達とも、
元気いっぱい遊んでくださいね。

勝山小学校の周りでは、桜の花はもうちょっと先だね。
風邪をひかないように気を付けてね。

また、みんなに会える機会を楽しみにしています。

　勝山小学校　4年生のみなさんへ・・・。


　　　　　　　　　　　　　　タイソンより。

追伸
先生方へ・・・
この度は、貴重な機会を賜り、本当にありがとうございました。
子供たちの気付きが、きっと未来を明るくしてくれるでしょう。
素直にのびのびと、みんなが成長してくれることを、
心よりお祈りしています。


※　今回の記事は、手紙と云う形で紹介させて戴きました。
　　個人的すぎるかもしれませんが、
　　素直な御礼の気持ちで書きました。

　　被災地にも多くの子供たちがいます。
　　今、子供たちの笑顔が、
　　災地の多くの大人の生きる支えになっていると聴きます。

　　ひとりひとりができること。
　　そして子供たちの未来に向かって、
　　一緒に前に進んでいきましょう。

　

2月4日、自分が担当している今期最後の専門学校授業は、
校外へ飛び出して、学校にほど近い野尻湖で行われました。
学校は新潟にありますが、野尻湖は長野県。
県をまたいでのフィールド観察授業で、
ドーム船でのワカサギ釣りを授業で行いました。

参加した学生は、
野生生物学科の2年生と、アウトドアスポーツ学科以外の、
1年生を併せた20名ほどで、屋根付き暖房付きの、
ポカポカなドーム船に乗り込みました。

直前の新聞等での、釣果の推移を見る限り、
そこそこは、釣れると踏んでの釣行でしたが、
蓋を開けてみると、少し残念な釣果となってしまいました。

詳しい内容は、学校のブログを覗いてみてください・・・汗

http://i-nac.mydreams.jp/?itemid=4934

でも、学生達は、持ち前の探究心で自分なりの誘い方を実践。
中には、皆が一尾の釣果をあげることに苦しむ中、
コンスタントに釣り続けた学生も居ました。

特に左舷のトモ（船尾側）で釣っていた学生は、
一人気を吐き、ダントツの釣果でした。
それに比べ、講師4名（当然自分も）を含む右舷側では、
途中でパッタリとアタリも途絶えてしまったのです（涙）

女子も頑張って、なかなかの釣果です。
なんと、ヒメマスまで釣ってしまったのも女子。
おーい、男どもどないした〜ん！？

なぜか、過去の野尻湖授業でも、
自分たちが行くと、突然釣れなくなってしまい、
講師としては、トホホな限り。
べ、勉強し直します・・・泣

釣りは、観察に始まり、観察に終わる―。
釣果に結びつくヒントは、全て自然の中に存在しています。
色んな形のピースを、自然の中で繋げていく、
ジグソーパズルの様な活動です。

釣れなくって、最後まで粘り切れなかった学生も居ましたが、
そんな時に、周りの自然を良く観察することで、
もらえるピースがたくさんあることに、
気付いてくれたら嬉しいです。

でも、いつか絶対にリベンジしよな〜（爆）

また、前日の3日に行った、
水辺の環境学では、他の学生より一足先に、
「漁師」と、して社会に出た、同級生から、
漁師の仕事のあれこれや、
頑張っている話を聴き、刺激をもらいました。
この日は、総括の授業だったので、
彼の束の間の陣中見舞いが、とても嬉しく思えた授業でした。

出張中の専門学校の授業レポートの2回目は、
1月27日でした。
この日も、もちろん雪・・・。

前回の授業で、「エコフィッシングプログラム」に、
ついてはほぼ終了し、今回は、
海辺・水辺のゴミ問題について考える―。
と、云う事で、このブログでも何度も紹介させて戴いている、
『イルカのＫちゃん』の、絵本を題材に使って、
考えてみることにしました。

先ず人間が出したゴミが、
尾びれに絡まって死んでしまう―。
と、云う悲しいストーリーの絵本を読んでもらいました。
その後で、実際のイルカの映像を見てもらいました。

この映像で、
野生のイルカが御蔵島に棲息していることを知り、
Ｋちゃんの映像を見ました。
特に、尾びれに釣り糸が食い込んでいるシーンは、
とても真剣な表情で、見入ってくれたことが嬉しかったです。

授業の後半は、ワークショップに移行。
海辺のゴミを減らし、無くしていくために思いつく方法を、
まとめてもらいました。

以前、幾つかの小学校で、Ｋちゃんの話をした時に、
寄せて下さった感想文についても見てもらい、
色んな意見を出し合いました。

そんな中で、ゴミが目立つ堤防などにゴミ箱を設置し、
それを管理する人間を、置いて監視する。
と、云う意見が出ました。

そして、その管理者について、
完全ボランティアで行うべきか、
有償のボランティアとすべきかで、
意見が分かれました。

継続をするためには、有償でなければいけない。
と、主張する者も居れば、
有償だと、志しが低く、さぼっても特に分からないので
やはり無償にすべき―。と、主張した者もいて、
様々な意見が交換されました。

真剣に海のゴミや、
水辺環境の保護について考えているなあ。
と、とても感心して聞いていました。

自分の気付かないところで、
多くの生きものたちも苦しめられている・・・。
そんなことに、はっきりと気付いた学生たちでした！！

写真は、
1枚目・・・真剣に話し合う学生達

2枚目・・・海辺のゴミを減らすには、何が必要なのだろう。
　　　　　話し合った結果の発表をしてもらいました。

出張中に、3回の専門学校での授業がありました。
雪深い、新潟県の妙高市に学校があるので、
2回とも大雪となり、どちらも移動が大変でしたが、
有意義な授業となりました。

1月20日の水辺の環境教育学の授業では、
『エコフィッシングプログラム』の、メインとなる、
魚の体の仕組みを知り、捌いて、食して、後片付けをする。
と、云う要素の４〜７を同時に体験する授業です。

真冬の日本海では、
なかなか釣った魚を捌くと云うのは難しいので、
釣ったつもりで、市場から購入して来た魚を調理しました。
予算内で用意した魚は、
この冬豊漁が続いている日本海定置の、寒ブリ！！
と、いきたいところでしたが、
チョッとサイズを落として、
2キロクラスのワラサを１尾、買って来ました。
2キロと云えば、60センチくらいはあるなかなかの型ですから、
魚を捌いた経験が少ない学生にとっては、なかなかの大物。

その他に、マダイの30センチクラスを２尾、
こちらも尾頭付きです。

作ったメニューは、と云うと、
ワラサで作る、ブリしゃぶ。ブリの照り焼きと、カマの塩焼き。
マダイはタイ飯にチャレンジです。

寿司屋さんでのアルバイト経験がある学生が一人いるので、
彼の指導で、男性陣にワラサを捌いてもらい、
女性陣には、やさしく鯛ご飯用に、
マダイを一尾づつ捌いてもらいました。

降りしきる大雪も、ものともせず、
外にテーブルを出して魚と格闘しました。
捌きながら、魚の内臓や各ひれやえらを観察し、
その役割や仕組みを知り、
その料理に適した捌き方を学びます。

2時間後、全て完成！！
その後、校内に居た他の学生や先生方にも振る舞い、
プチブリしゃぶ＆鯛ご飯パーティーとなりました。
旺盛な食欲の学生達によって、
あっと云う間に平らげられました（笑）

「命の犠牲の上に、自分の命がある」
命を戴くという、「いただきます」の意味を感じながらも、
美味しくて、楽しい授業となりました。

なんだか、不安定なお天気です。
12月にしてはあったか過ぎだし、
雨が降ったり、強風だったり、
当事務所がある小淵沢は、
先ほどまでミゾレ混じりの雪でした。
一体、どうなっちゃたんでしょうね。このお天気は！！

さて2日は、講師をしている専門学校の授業がありました。
この日の妙高は、異常なほど暖かく風もなくて穏やか・・・。
外で実習しなきゃもったいない感じでしたが、

午後は、自然環境教育学科の学生達と、
「水辺の環境教育学」の、授業を行いました。
自分が推進している、「エコフィッシングプログラム」の、
幾つかの要素を数回に分けて講義・実習を行うのですが、
今回のテーマは第一章の、
「釣る魚を想像する」と、いうテーマの中で、
釣りを行う前段階として、
参加者同士のアイスブレーキングや、
「魚」に、ついて興味を持ってもらえる様な、
アクティビティーを１つ考えて来るように、
宿題を出しておきました。

学生は4名（一名　都合で欠席）。プラス鯛損！！
先ずくじ引きで順番を決めて、それぞれが考えて来た、
アクティビティーを披露し合いました。

４つとも、とても楽しくて、
且つ学びがある様なアクティビティーで、感心！！
写真が撮れなかったのが、実に残念だったのですが、
自分が披露したアクティビティーも含めて、
どんな感じだったか、紹介しますね。

それぞれ、アクティビティーのタイトルが曖昧だったので、
勝手に仮名を付けちゃいます（笑）

1つ目　『じゃんけんお魚あつめ』（仮名）
カード（白紙）に、色んなお魚の名前を書いておき、
それをじゃんけんしながら、名刺交換のように集めていく。
と、云うアクティビティー。

じゃんけんで負けてもカードはもらえて、
尚且ついっぱい魚の名前を、お互いに覚えることができました。
釣りではなかなか釣れることない、
金魚や観賞魚の名前なんかも飛び出して、
自分もいっぱい勉強になりました。


2つ目　『魚の名付け親』（仮名）
実際にいる魚に、自由に名前をつけて、
チョッとしたお魚図鑑を作ろう！！
みたいな、アクティビティーです。

もちろん、そのまま和名・学名で答えても良し。
写真の特徴をとらえて自由に名前を付けるも良し。
自分に回って来たのは、写真では大きな目が特徴で、
自信を持って「メバル」と、書き、
どやっとばかりにうんちくたれたのですが、
実際は似て非なる魚で、自分も初めて見た珍魚でした。
でも、合成写真ではなく、ちゃんとそのお魚は実在するのです。
まんまと間違ってしまいましたぁ・・・汗


３つ目　『お魚かるた』（仮名）
魚の写真の絵札と、その魚の特徴が書かれた読み札を使い、
かるた遊びをします。
読み手は、１コづつ特徴のヒントを出していくので、
別の魚と被る設問もあり、お手付きも連発！！
意外とスリルもあり、ドキドキハラハラで面白かったです。


4つ目　『さかなへんの旅』　（仮名）

ベタですが、アツクなる魚偏の
漢字の読みの当てっこゲームです。
『𩸽』（魚偏に花）
『鮴』（魚偏に休）
読めます？
チョッと難しかったですが、ムキになっちゃいました。

自分は、各自の名前をひらがなで一枚づつ紙に書いて、
全員で合わせて、字を組み合わせて色んなお魚を
見つけるゲーム。題して！！
「お名前すいぞくかん」
チョッと学生のと被ってました（爆）

さすがに環境教育の実践者の卵たちです。
それぞれに、個性のあるアクティビティーでした！！
やるぜよ（爆）