夢を育むお手伝い。　　　 ＨＯＯK（フック） かんきょう 『協育』事務所へようこそ！！

『イルカのKちゃん』読み聞かせと、
　　　　Kちゃんの身に起こったこと。

絵本を題材とした、環境講演会を開催できます。

内容と効果

伊豆諸島の一つ東京都の御蔵島の周辺には、野生のイルカが棲息して居ます。ですが、人間がもたらしたゴミは、多くの海洋生物を、命の危険に晒しています。

この『イルカのKちゃん』は、尾びれに釣り糸が絡まって泳ぐことができなくなり、亡くなってしまったという
実話に基づいた絵本です。同書の著者、及び出版社の同意の元、釣りの指導者でもある当方が、「釣り人」の立場で、Kちゃんの身に何が起こったか、ゴミとは何かなどを、
擬似体験を交えて伝え、環境に配慮した生活へと意識が広がり、様々な環境問題の解決に向けて、一緒に考えるという講演内容になります。

DVDとパワーポイント、そして絵本を使います。プロジェクターの準備があると、助かります。先生方や、生徒さんに、絵本の朗読をして戴くと、更に効果は高くなります。

総合学習や、道徳、ホームルーム等の授業に、
是非お役立て下さい。

写真は、福岡県の海の中道マリンワールドでお話しした模様です

プロジェクトワイルド＆プロジェクトＷＥＴ

誰にでも理解しやすい優れたアクティビティーが満載です。
複数名で意見を出し合い、
合意形成を図る作業（ディベート）など、
コミュニケーション能力の向上にも役立ちます。

しかし、まだまだ学校教育の現場では、
活用されていないのが現状です。
このプログラムを、是非とも学校で取り組んで戴けると
効果は絶大であると、確信しています。
どうか、お声を掛けて下さい。
下記にもある通り、自分は
指導者養成も可能なファシリテーターの有資格者です。



●プロジェクトワイルド・ウエット（WET）プログラム
（時間は、どの様にでも対応可能）

効果：どちらも、アメリカで生まれた環境教育プログラムです。パッケージプログラムとも呼ばれています。
ワイルドは、野生動物や、その棲息する環境などについて学び、ウェットは文字通り、水と水を取り巻く環境について学びます。

体験型の学習方法、いわゆるワークショップを基本にして、
どちらも多くのアクティビティーが、
段階的にパッケージされています。
各アクティビティーの主旨さえ外さなければ、学年や目的に応じてアレンジが可能で、
気付きから、学び、話し合い、
そしてより良い解決に向けて行動する。
と、いうことに主眼が置かれています。学校の授業として活用しても、非常に有効なプログラムです。
ファシリテーター資格を有して居りますので、
先生方に、実践指導者（エデュケーター）としての資格講習会も、開催が可能です。

対応教科：国語・理科（科学・化学）・算数（数学）・社会科（地理・歴史・政治）・音楽・美術
体育・道徳（合意形成）・総合学習・その他


写真はどちらも、「魚をつくろう」という
プロジェクトワイルドのアクティビティーです。
繁殖や、捕食などの条件を設定し、自由な発想で
新しい魚を創造してみようという活動です。

それにより、「進化」や「適応」などについて
楽しみながら学ぶことができます。

ネイチャーゲームは、１９７９年にアメリカのナチュラリスト
ジョセフコーネル氏が発表した、
『シェアリングネイチャーウィズチルドレン』
（子供と一緒に自然を分かち合おう）
という原題のプログラムです。

日本で普及するにあたり、『ネイチャーゲーム』とされました。
私は一般指導者である、リーダー資格を有して居り、
活動の中でも、最もご要望の多いプログラムになります。
学校、その他での指導及び、活用方法、効果などは、
以下の様になります。

１、学校向け（幼稚園・保育園・小・中・高）

●ネイチャーゲームプログラム
（時間は、どの様にでも対応可能）

効果：
ネイチャーゲームは自然に興味や関心を持たせ、
「気付き」に主眼を置いた活動です。
知識を教えるのではなく、見て、聞いて、
匂いを嗅いで、触って、感じて・・・。
という人間が本来持ち備えている感覚を使って、
「自分（人間）も、自然の一部なんだ」。と、云う事に気付き、楽しみながら、「知る」から、「自ら学ぶ」ことへと意識を高めていく効果が見込まれます。林間学校や、校外授業、総合学習の取り組みとしても有望です。

たくさんのアクティビティーの中から、学校側で設定される目的に沿って展開できます。

対応教科：
ホームルーム（チームビルディングなど）・道徳（相互理解・協調性）・総合学習・国語・理科（生物）・社会科（歴史・文化）・その他

写真は、自然の中に隠れている人工物を探して、
虫や小さな生き物たちの擬態を知る。
「カムフラージュ」というアクティビティーです。

これから、ＨＯＯＫかんきょう『協育』事務所が
皆様にご提供できるプログラムについて、ご案内する前に、
私の指導者としての実践経歴や、取得している資格について
紹介させて戴きます。

どの活動においても、専門的な知識と経験を有し、
安全第一を掲げ実践して居りますので、
どうぞご安心下さい。

それでは、以下をご覧下さい。

取得資格

１．公認　『フィッシングマスター（上級釣り指導員）』　　　　　（全日本釣り団体協議会）
２、公認　『フィッシング海上安全指導員』　　　　　　　　　　（海洋レジャー安全振興協会）
３、ネイチャーゲーム指導員　　　　　　　　　　　　　　　　　（日本ネイチャーゲーム協会・県協会理事）
４、ＮＡＣＳ−Ｊ　自然観察指導員　　　　　　　　　　　　　　（日本自然保護協会）
５、ＣＯＮＥ　リーダー　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（自然体験活動推進機構）
６、プロジェクトワイルドファシリテーター　　　　　　　　　　（公園緑地管理財団）
７、プロジェクトＷＥＴファシリテーター　　　　　　　　　　　（河川環境管理財団）
８、レスキュー３　ＳＲＴ−１（スイフトウォーターレスキューテクニシャン・レベル１）（レスキュー３ジャパン）
９、ＭＦＡプロバイダー（メディックファーストエイド　ＰＡＤ）　　（ＥＭＰジャパン）
１０、赤十字　救急法指導員　　　　　　　　　　　　　　　　　（日本赤十字社公認　・山梨県支部所属）
１１、余暇開発士　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（日本レクリエーション協会認定）
１２、余暇生活相談員　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　同上　　　）
１３、２級　交流分析士　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（交流分析協会・関東支部）

所属団体と肩書き

・ＮＰＯ法人　「水辺と生物環境保全推進機構（ＥＰＯ）」理事　　　
・非営利環境教育団体　こどもエコライフネット　　　　　理事
・非営利自然保護団体　「駿河湾海を守る会」　　　　　　会員
・（社）日本ネイチャーゲーム協会　山梨県協会　　　　　理事
・i-nac　国際アウトドア専門学校　非常勤講師　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
続いて、経歴です。

・山梨県社会教育課　フロンティアアドベンチャー事業（八丈島における長期キャンプ）
『やまなし少年海洋道中』指導者　
担当：環境教育・フィッシング・救急法・カウンセラーほか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・2,003年度から継続中

・身延町主催　なかとみ青少年自然の里　自然体験事業の指導　年3回
ネイチャーゲーム・クラフト、その他で1泊2日の宿泊型・・・2,002年度から継続中

・学校法人新潟総合学園グループ　i-nac国際アウトドア専門学校　非常勤講師
　　　フィッシング学科の講師に開校時より就任（2,004年　4月開校　新潟県妙高市）・・・現在も教壇に立つ

・ＮＰＯ法人フィールド２１の地球温暖化防止推進事業として展開する、「温暖化（出前）教室」の講師として、所属のこどもエコライフネットより派遣。特に幼児向けの「温暖化防止のワークショップ」に取り組み成果をあげる。

・海辺の環境教育フォーラムに参加し、釣りの環境教育での活用をアピール。様々なコラボレーションで
環境教育プログラムを企画・実践。成果を小冊子として発表。
・その他、野外体験活動・環境教育ワークショップ
・指導者養成・初期救急の指導者として、幅広く実践活動中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

長文にお付き合い戴き、ありがとうございました。
写真は、今年度の「やまなし少年海洋道中」での
釣りの風景です。

何度も、申し訳ありません。
今日の最後は、皆様に私が講師を務めさせて戴きます、
親子向けのプログラムのご案内です。

来週の土日（１０月２５〜２６日）に、
身延町にあります、なかとみ青少年自然の里で、
http://www14.plala.or.jp/n-sato/
ティピー作りと、その周りで郷土食である「おざら」を、
流しそうめんならぬ「流しおざら」で食べよう！！
という、仕事と食がテーマになったプログラムを致します。

まだ定員に若干の余裕がある様ですので、
もし興味がある方がいらっしゃいましたら、
是非ご参加ください。

私の他に、もうお一方、
森林インストラクターとして活躍されている
森林工房セブリ舎を主宰されている、
佐久間雅哉さんがメイン講師を務めます。

http://www14.plala.or.jp/seburi-sha/index.html

どうぞよろしくお願い致します。

尚、締切は１８日ですので、お早めに・・・